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情境教学中优化问题设计的策略——以湘教版地理七年级下册"日本"为例
文献摘要：
问题是教学的逻辑起点,情境教学应高度关注问题.若情境教学中的问题设计不合理,则会导致情境教学陷入误区.本文以"日本"一课为例,借助课堂教学行为大数据审视情境教学中的问题设计,以数据驱动,探讨情境化教学中问题设计存在的不足和发现问题设计的改进切入点,优化情境教学,并在实施过程中取得了问题设计的显著改进.研究最终得出"删繁就简,提炼核心问题""因地制宜,规范问题设置""多元策略,推动问题解决"等改进策略.
文献关键词：
情境教学;问题设计;课堂教学行为;大数据
中图分类号：
作者姓名：
陈婷
作者机构：
福建省厦门市云顶学校地理学科教研组
文献出处：
引用格式：
[1]陈婷-.情境教学中优化问题设计的策略——以湘教版地理七年级下册"日本"为例)[J].华夏教师,2022(29):49-51
A类：
B类：
情境教学,优化问题设计,湘教版,七年级,下册,学的逻辑,逻辑起点,课堂教学行为大数据,讨情,情境化教学,发现问题,优化情境,删繁就简,规范问题,问题设置,多元策略,动问,改进策略
AB值：
0.348247
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