典型文献
"主线式"情境教学法在高中地理课堂上的应用路径探索
文献摘要：
"主线式"情境教学法以素质教育理念为基础,教材编写逻辑为方向,实际学情为核心,将其运用到高中物理课堂教学中能够帮助教师厘清主线,明确教学思路和方向,启发学生智慧,帮助学生形成完整的知识框架.但当前"主线式"情境教学在高中地理课堂上的运用存在教师占据课堂主体、忽视学生实际学情、主线情境枯燥、忽视评价机制构建等误区,导致地理教学效率难以提升.教师可以通过明确师生地位、根据学生实际学情设计主线情境、丰富教学内容、完善评价机制等措施解决上述问题,改变学生思维方式,帮助学生形成地理核心素养.
文献关键词：
"主线式"情境教学;高中地理;实践应用
中图分类号：
作者姓名：
孟宪雷
作者机构：
江苏省沛县歌风中学 221600
文献出处：
引用格式：
[1]孟宪雷-."主线式"情境教学法在高中地理课堂上的应用路径探索)[J].教学管理与教育研究,2022(18):72-73
A类：
B类：
情境教学法,高中地理课堂,堂上,应用路径,素质教育理念,教材编写,实际学情,高中物理课堂教学,助教,教学思路,知识框架,课堂主体,视学,学生实际,主线情境,枯燥,机制构建,地理教学,教学效率,生地,学生思维,地理核心素养
AB值：
0.27286
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
