典型文献
把握策略教学核心,让策略为"我"所用——以"列表整理策略"教学为例
文献摘要：
解决问题的策略要真正成为学生可感、可知、可用的解题策略,需要激活学生用策略的需求,认同策略的价值.策略的背后是数学思想,思维积极参与策略的运用过程,才是"活"的策略,而不是空洞的机械的方法.在策略的教学中,要把握策略的要义,聚焦学生的思考,将策略培养与思维能力的培养同步协调,才能发展学生的核心素养,提高学生解决问题的能力.
文献关键词：
小学数学;教学策略;思维;关联;列表整理
中图分类号：
作者姓名：
王锋琴
作者机构：
江苏省南通市通州区西亭小学
文献出处：
引用格式：
[1]王锋琴-.把握策略教学核心,让策略为"我"所用——以"列表整理策略"教学为例)[J].华夏教师,2022(25):59-61
A类：
列表整理
B类：
把握策略,策略教学,教学核心,略为,整理策略,解决问题的策略,解题策略,激活学生,认同策略,数学思想,运用过程,同步协调,发展学生,核心素养,解决问题的能力,小学数学,教学策略
AB值：
0.475321
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
