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言思融通:指向阅读思维力的生长
文献摘要：
小学语文教学中存在重视语言理解、语言运用,轻视思维训练的现象.具体来说,教师方面:教学目标不够精准,教学方式比较单一,研读教材不够深入.学生方面:感知文本内容方面缺乏形象思维和整合思维,理解文本内容方面缺乏深度思维和逻辑思维,品味语言形式方面缺乏审辩思维和创新思维.语言和思维相辅相成,教师应该把思维训练融合在语言实践的过程中.具体包括在文本感知中培养形象思维,在整体感知中培养整合思维,在文本理解中培养逻辑思维,在设疑提问中培养深度思维,在对比赏析中培养审辩思维,在语言表达中培养创新思维.
文献关键词：
小学语文;阅读思维;阅读教学;语言实践;读写迁移
中图分类号：
作者姓名：
陈瑞娟
作者机构：
江苏省苏州市金阊新城实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈瑞娟-.言思融通:指向阅读思维力的生长)[J].华夏教师,2022(18):16-18
A类：
设疑提问
B类：
阅读思维,思维力,小学语文教学,语言理解,语言运用,轻视,思维训练,具体来说,研读教材,文本内容,内容方,形象思维,整合思维,理解文本,深度思维,逻辑思维,品味语言,语言形式,审辩思维,创新思维,教师应,语言实践,整体感知,文本理解,培养逻辑,对比赏析,语言表达,培养创新,阅读教学,读写迁移
AB值：
0.382612
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