典型文献
小学语文习作中图像化策略的设计与运用
文献摘要：
习作是用语言建构对世界的理解，习作内容往往不拘于当下，需要从记忆“仓库”里调取素材。然而很多学生不仅缺乏对事物有目的、有计划、持久性的观察，更重要的是缺乏对已有场景、已有生活体验的再现力。基于阅读与写作的同一性，逆向运用阅读教学中的图像化策略，可以将阅读教学和习作教学融为一体。教师立足儿童形象思维进行教学，通过创设真实情境任务，使学生在阅读中学习语言建构的方法，在习作中实践方法，采用可观可感的图像化策略来进行写作，从而解决习作中条理不清、细节不详等问题，实现语文核心素养的提升。
文献关键词：
小学语文;图像化;习作策略;支架运用
中图分类号：
作者姓名：
王兮;何莉
作者机构：
四川省成都市武侯区教育科学发展研究院;四川省成都石室双楠实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]王兮;何莉-.小学语文习作中图像化策略的设计与运用)[J].亚太教育,2022(20):134-136
A类：
B类：
小学语文,语文习作,中图,图像化,设计与运用,语言建构,不拘,拘于,仓库,调取,持久性,生活体验,阅读与写作,同一性,阅读教学,学和习,习作教学,融为一体,儿童形象,形象思维,真实情境,情境任务,习语,实践方法,中条,条理,不详,语文核心素养,习作策略,支架运用
AB值：
0.480508
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