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大任务教学路径探析
文献摘要：
传统僵化的教学模式严重限制学生的思维发展,制约学生深度学习.针对此问题,本研究提出了大任务教学.大任务教学作为一种以情境任务驱动学生学习的教学模式,具有自主性、整体性、渐进性的特点.在大任务教学时,教师要遵循情境性、完整性、活动性和层次性的教学原则.文章指出清晰的目标指引下,设计层级递进的情景任务,引导学生自主学习,是完成大任务的主要思路.最后,还要对学生的表现进行评价,以促进学生深度学习.
文献关键词：
小学语文;大任务教学;深度学习;特点;原则;路径
中图分类号：
作者姓名：
周娇娇
作者机构：
淮北师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]周娇娇-.大任务教学路径探析)[J].甘肃教育,2022(17):109-113
A类：
B类：
大任务教学,教学路径,僵化,思维发展,学生深度学习,教学作为,情境任务,任务驱动,渐进性,情境性,活动性,层次性,教学原则,出清,学生自主学习,主要思路,小学语文
AB值：
0.267791
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