典型文献
单元整组习作指导方法探索——以小学六年级习作单元为例
文献摘要：
统编教材习作单元是语文教学内容的重要组成部分,在实际教学中,习作单元训练效果经常难以达到预期.本文从单元整组的视角把握习作目标,通过文本阅读学习方法、情境创设积累素材、阶梯训练综合运用的方式,架构单元内各教学板块,融合各年级段相关习作单元训练内容,构建起整体的习作训练框架,培养学生的习作能力,优化学生的习作成效.
文献关键词：
单元整组;习作指导;整体构建
中图分类号：
作者姓名：
马秀兰
作者机构：
兰州市城关区新桥小学
文献出处：
引用格式：
[1]马秀兰-.单元整组习作指导方法探索——以小学六年级习作单元为例)[J].甘肃教育,2022(13):97-100
A类：
B类：
单元整组,习作指导,指导方法,方法探索,小学六年级,习作单元,统编教材,语文教学内容,训练效果,难以达到,习作目标,文本阅读,阅读学习,情境创设,积累素材,各年级,训练内容,习作训练,习作能力,整体构建
AB值：
0.371116
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
