典型文献
语文整本书阅读的教学优化设计刍论
文献摘要：
整本书阅读是以"整本书"为阅读对象,而非书中某个章节,有助于扩大学生阅读空间,锻炼学生思维品质,培养学生良好的阅读习惯与阅读能力.语文教师在开展整本书阅读教学过程中,首先要注重培养学生整本书阅读意识,制订整本书阅读计划,其次要通过科学设计整本书阅读任务,开展多样化的整本书阅读活动,让学生能够全面、深入地了解整本书的内容,最后要通过读书交流会、研讨会等方式引导学生交流阅读成果,巩固整本书阅读效果,提高学生阅读质量和水平.
文献关键词：
初中语文;整本书阅读;教学设计;阅读教学;阅读能力;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
柯清美
作者机构：
福建省莆田第四中学,福建 莆田 351100
文献出处：
引用格式：
[1]柯清美-.语文整本书阅读的教学优化设计刍论)[J].成才之路,2022(16):43-45
A类：
B类：
语文整本书阅读,教学优化设计,某个,章节,大学生阅读,阅读空间,学生思维品质,阅读习惯,阅读能力,语文教师,整本书阅读教学,重培养,阅读计划,科学设计,阅读任务,阅读活动,读书交流,交流会,研讨会,学生交流,读成,阅读效果,阅读质量,初中语文,核心素养
AB值：
0.276586
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
