典型文献
小学语文整本书阅读与微写作的融合策略研究
文献摘要：
为推动小学语文教育的发展,教师可以积极开展整本书阅读与微写作教学融合的相关研究.整本书阅读可以帮助学生提升表达能力、锻炼思维品质、积累文化知识,使其在微写作期间选择恰当的语言和新颖的角度表达自己的情感.文章运用经验总结法、文献研究法等研究方法,指出教师应帮助学生在整本书阅读教学期间找到微写作的话题和时机,通过区分精读、略读高效完成整本书阅读任务,立足教学实际,提升学生参与微写作的热情,并通过教学情境搭建整本书阅读与生活之间的桥梁,让微写作训练更贴合学生实际,以此有效融合整本书阅读与微写作教学,助力学生成长.
文献关键词：
小学语文;整本书阅读;微写作;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
庄小燕
作者机构：
福州市罗星中心小学,福建福州 350015
文献出处：
引用格式：
[1]庄小燕-.小学语文整本书阅读与微写作的融合策略研究)[J].教师,2022(28):33-35
A类：
B类：
小学语文整本书阅读,融合策略研究,小学语文教育,微写作教学,教学融合,表达能力,思维品质,文化知识,运用经验,结法,文献研究法,教师应,整本书阅读教学,精读,略读,阅读任务,教学实际,学生参与,教学情境,写作训练,贴合,学生实际,有效融合,学生成长,核心素养
AB值：
0.235732
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