典型文献
大概念驱动下的初中地理大单元教学设计——以"农业发展"为例
文献摘要：
在新课程标准颁布和"双减"的双重背景下,教师需要采用专家思维进行课堂教学设计,对学科教学进行深度理解,提炼地理学科的大概念,从而围绕核心素养进行教学设计,实现立德树人的根本目标.本文从大概念对单元教学产生的影响以及如何根据大概念进行单元教学设计两个方面展开,在"逆向教学设计"的基础上增加了研学地理实践这一环节,使地理单元教学更加符合《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出的课程新要求.
文献关键词：
大概念;单元教学;逆向教学设计;初中地理
中图分类号：
作者姓名：
朱俊丞;谭丽荣
作者机构：
曲阜师范大学 地理与旅游学院,山东 日照 276826;山东鲁能泰山足球学校,山东 潍坊 261299
文献出处：
引用格式：
[1]朱俊丞;谭丽荣-.大概念驱动下的初中地理大单元教学设计——以"农业发展"为例)[J].地理教学,2022(18):36-39,47
A类：
B类：
大概念,初中地理,地理大单元教学设计,新课程标准,双减,专家思维,课堂教学设计,学科教学,深度理解,地理学科,核心素养,根本目标,逆向教学设计,研学,地理实践,地理单元教学,义务教育地理课程标准
AB值：
0.259693
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