典型文献
人地协调观视角下的高中地理大单元教学设计探究——以"自然灾害"为例
文献摘要：
在地理新课改过程中,大单元教学是培养地理学科核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径.文章整合湘教版教材高中地理必修第一册"自然灾害"的相关内容,重构了"自然灾害"教学单元,围绕问题教学这一主线,设计了"初识灾害之貌→探究灾害缘由→感悟灾害之殇→走可持续发展之路"的单元教学结构,探究指向人地协调观的单元教学.
文献关键词：
人地协调观;高中地理;单元教学;自然灾害
中图分类号：
作者姓名：
亓宏伟;郑云鹏;陈季
作者机构：
佳木斯大学理学院,黑龙江佳木斯
文献出处：
引用格式：
[1]亓宏伟;郑云鹏;陈季-.人地协调观视角下的高中地理大单元教学设计探究——以"自然灾害"为例)[J].中学地理教学参考,2022(10):12-14,33
A类：
B类：
人地协调观,高中地理,地理大单元教学设计,设计探究,新课改,改过,养地,地理学科核心素养,湘教版教材,必修第一册,教学单元,问题教学,一主线,初识,缘由,教学结构
AB值：
0.263299
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