典型文献
基于地理大概念的大单元教学:深化初中地理课程改革的新实践
文献摘要：
《义务教育地理课程标准(2022年版)》将人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力作为初中地理课程培养的核心素养,从学生学习的立场出发,建构了学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构.以地理大概念为锚点能够有效进行大单元教学设计,其中地理大概念的提取可遵循8种路径,而大单元教学设计大致可分为11个步骤.基于地理大概念的大单元教学,必然成为地理课程核心素养落地的主要路径.
文献关键词：
地理新课标;地理核心素养;大概念;大单元教学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
龚倩;朱雪梅;陆丽云
作者机构：
南京师范大学教师教育学院,南京210024
文献出处：
引用格式：
[1]龚倩;朱雪梅;陆丽云-.基于地理大概念的大单元教学:深化初中地理课程改革的新实践)[J].地理教育,2022(08):3-7
A类：
B类：
地理大概念,初中地理,地理课程改革,义务教育地理课程标准,人地协调观,综合思维,区域认知,地理实践力,课程培养,学科知识,学科活动,融为一体,课程内容结构,锚点,大单元教学设计,课程核心素养,核心素养落地,主要路径,地理新课标,地理核心素养
AB值：
0.242967
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