典型文献
大概念统领下的高中地理单元教学设计——以"区域与区域发展"为例
文献摘要：
如何将地理现象中的要素综合、过程分析和空间联系落实到具体的区域中,是地理教学的难点.学科大概念的高度概括性特点可将零散的学习内容整合成结构性的教学单元.从大概念出发,选择以高中地理新教材2019年人教版选择性必修2中第一章"区域与区域发展"为例,构建单元知识结构,设计单元教学目标和活动,尝试在单元教学设计中实现师生能力的进阶.
文献关键词：
大概念;高中地理;单元教学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
邱新艳
作者机构：
苏州工业园区星海实验中学,江苏苏州215021
文献出处：
引用格式：
[1]邱新艳-.大概念统领下的高中地理单元教学设计——以"区域与区域发展"为例)[J].地理教育,2022(11):26-30
A类：
B类：
大概念统领,高中地理,地理单元教学,单元教学设计,地理现象,要素综合,过程分析,空间联系,地理教学,学科大概念,概括性,零散,学习内容,内容整合,教学单元,地理新教材,人教版,选择性必修,第一章,单元知识结构,设计单元,单元教学目标,进阶
AB值：
0.424168
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