典型文献
基于大概念的高中地理单元教学设计——以"河流与人类活动的关系"为例
文献摘要：
大概念是学习内容的整合器,基于学科大概念的地理单元教学,可以发挥其概括学科结构的作用,提高学生的深层理解能力和迁移能力,是发展学生地理学科核心素养的重要途径.本文以大概念"自然环境与人类活动相互影响、协调统一"教学设计为例,以"河流与人类活动的关系"为单元主题,从引领性主题、素养导向的目标、挑战性学习任务和持续性学习评价四个方面,阐释了基于大概念的单元教学设计过程.
文献关键词：
大概念;人地协调观;单元教学;地理核心素养
中图分类号：
作者姓名：
姚建芳;念林飞
作者机构：
云南师范大学附属中学,昆明650106
文献出处：
引用格式：
[1]姚建芳;念林飞-.基于大概念的高中地理单元教学设计——以"河流与人类活动的关系"为例)[J].地理教育,2022(06):29-32
A类：
B类：
高中地理,地理单元教学,单元教学设计,人类活动,学习内容,学科大概念,学科结构,层理,理解能力,迁移能力,发展学生,生地,地理学科核心素养,环境与人类,协调统一,单元主题,引领性,素养导向,挑战性学习任务,学习评价,人地协调观,地理核心素养
AB值：
0.341385
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