典型文献
"国际学生社会与情感能力测评2019"的结果审视与政策反思
文献摘要：
随着时代的进步和社会的发展,学生的非认知能力受到越来越多的关注,社会与情感能力逐渐成为学生非认知能力发展的重要指标.SSES2019首次对10岁和15岁学生的社会与情感能力进行了测评.结果显示,在教育公平方面,学校社会经济地位对学生的社会与情感能力有一定的影响,且教育公平和质量对弱势阶层学生影响较大,考试焦虑以及欺凌等问题依然存在.社会与情感能力是一种多维素养,涉及责任感、毅力、合作等,评判一个国家(或城市)学生社会与情感能力的表现,不仅要看测评结果,还应综合考量测评数据背后所蕴含的信息.本研究从教育公平、考试焦虑、校园欺凌三个方面,对SSES2019测评结果进行综合分析,并据此提出三点建议,以期为学生社会与情感能力的培养提供启示.
文献关键词：
SSES2019;大五人格;社会与情感能力;非认知能力
中图分类号：
作者姓名：
陈唤春
作者机构：
华东师范大学教育学系
文献出处：
引用格式：
[1]陈唤春-."国际学生社会与情感能力测评2019"的结果审视与政策反思)[J].基础教育课程,2022(21):69-80
A类：
SSES2019
B类：
国际学生,社会与情感能力,能力测评,策反,非认知能力,认知能力发展,教育公平,社会经济地位,平和质,考试焦虑,毅力,校园欺凌,大五人格
AB值：
0.229209
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