典型文献
中学生作文情感表达能力评价:内涵、标准与实践反思
文献摘要：
借鉴布卢姆目标分类学情感领域的分类理论,参照国内相关研究进展,制定的写作情感维度层次分类评价标准,主要分为前自我情感、自我情感、审美情感、理性情感、道德情感七个层次标准.按照这一分类标准对4000多名八年级学生的作文进行抽样分析,研究结果发现大部分学生处于"自我情感"状态,情感表达品质有待提升,但审美与理性情感已作为重要的发展趋势呈现.教师在写作教学中应当注意培养学生的情感认知能力,让学生学会反思自我情感,追求审美与理性情感,并适当关注道德情感,要理解真情实感之于写作的意义,并以之作为作文情感表达不变的追求.
文献关键词：
写作能力;情感维度;内涵形式;分类评价
中图分类号：
作者姓名：
杨继利;郑国民
作者机构：
浙江师范大学 教师教育学院,金华321004;北京师范大学 文学院,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]杨继利;郑国民-.中学生作文情感表达能力评价:内涵、标准与实践反思)[J].课程·教材·教法,2022(04):88-96
A类：
表达能力评价
B类：
中学生,学生作文,文情,情感表达,实践反思,布卢姆,目标分类学,分类理论,情感维度,层次分类,分类评价,前自我,审美情感,道德情感,七个,分类标准,多名,八年级,学生处,写作教学,情感认知,认知能力,真情实感,之于,写作能力,内涵形式
AB值：
0.404819
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