典型文献
小课堂大世界——聚焦理解的教学思考
文献摘要：
理解是人对自己的思想内容及其建构过程的反思.教学是师生在教育目的规定下共同对课程内容的认识途径和策略进行理解的过程.教师在理解学生和文本中理解自己,学生在理解教师和文本中认识自己.对于教师而言,教学是自我理解的进步过程.在教学中,学生不仅在理解课程内容过程中理解自己,也在理解教师的过程中理解自己,从而得到认知能力的提升.学生正是在理解自己的过程中才能建构思想,拓展情感,矫正态度,形成正确的价值观,实现进步.
文献关键词：
理解;课堂教学;理解的逻辑
中图分类号：
作者姓名：
李娜;巴登尼玛
作者机构：
四川师范大学外国语学院,成都610101;四川师范大学教育科学学院,成都610101
文献出处：
引用格式：
[1]李娜;巴登尼玛-.小课堂大世界——聚焦理解的教学思考)[J].课程·教材·教法,2022(06):90-97
A类：
B类：
小课堂,教学思考,思想内容,建构过程,教育目的,定下,同对,识途,途径和策略,理解学生,认识自己,自我理解,认知能力,建构思想,理解的逻辑
AB值：
0.499277
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