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基于阅读认知能力体系的阅读教学与测评
文献摘要：
基于清晰的阅读认知能力体系,指向阅读认知能力的发展,是中小学阅读教学和测评的底线.本文借鉴国内外相关研究成果,基于"文本信息—背景知识"互动理论,尝试从三个层面、七个维度来解析中小学阅读认知能力体系,并在每一维度下列举其典型阅读认知表现,以期准确表征"阅读认知"的具体情形,力避"能回答特定提问""理解深层含义的能力"等含混的表述,为阅读教学和测评提供参照.同时为了方便理解和运用,在内涵界定的基础上还给出教学实践样例和测评样例.
文献关键词：
阅读认知能力;理论基础;理论框架;内涵解析
中图分类号：
作者姓名：
魏小娜
作者机构：
西南大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]魏小娜-.基于阅读认知能力体系的阅读教学与测评)[J].语文建设,2022(11):16-22
A类：
B类：
阅读认知能力,能力体系,阅读教学,小学阅读,文本信息,背景知识,互动理论,七个,下列,具体情形,力避,提问,含混,内涵界定,还给,样例,内涵解析
AB值：
0.273799
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