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建"群"何为?——以《记念刘和珍君》为例琐议任务群教学
文献摘要：
当前任务群教学缺少科学模型建构,对新教学样态缺少专业有效的操作模型、路径和策略引导.本文以《记念刘和珍君》组群教学为主要参照,从模型建构角度梳理任务群教学的理念、思路与策略,提出应该更加注重文本的逻辑关联和匹配价值,在更高层次上设计教学活动,提升学生思维品质,并且遵循母语属性,尊重精读规律,形成母语学习的张力空间和附加优势.
文献关键词：
任务群教学;《记念刘和珍君》;逻辑关联;母语属性与精读规律;适切层次
中图分类号：
作者姓名：
孔源;刘笑天
作者机构：
山东省济南回民中学;山东省济南外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]孔源;刘笑天-.建"群"何为?——以《记念刘和珍君》为例琐议任务群教学)[J].语文建设,2022(23):39-42
A类：
母语属性与精读规律,适切层次
B类：
何为,记念,刘和珍,任务群教学,当前任务,模型建构,新教学,教学样态,操作模型,策略引导,组群,重文,逻辑关联,联和,配价,设计教学,学生思维品质
AB值：
0.317485
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