典型文献
依据"类文本"补充语文教学素材的途径探析
文献摘要：
自从《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")推行以来,学习任务群教学就成为语文教学的主体模式.与教师传授、分点解析、课后强化的传统教学模式不同,学习任务群教学强调:"应在课程标准的指导下,提高教师水平,发展教师特长,引导教师开发语文课程资源,有选择地、创造性地实施课程."[1]但在"实施课程"过程中,往往会出现课程内容过于狭隘的问题.如何使课程内容变得丰富、充盈进而提升学生的语文素养,是教师在寻找、组合教学素材时必须要考虑的问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨大忠
作者机构：
浙江省桐乡市高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨大忠-.依据"类文本"补充语文教学素材的途径探析)[J].语文教学与研究,2022(08):54-58
A类：
B类：
语文教学,教学素材,途径探析,自从,普通高中,高中语文,语文课程标准,新课标,学习任务群,任务群教学,师传,点解,传统教学模式,教师水平,发展教师,特长,课程资源,选择地,创造性地,实施课程,狭隘,充盈,语文素养,组合教学
AB值：
0.378232
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