典型文献
"整本书阅读"课程开发与实施的路径探析——以《中国民间故事》为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育阶段要激发学生读书兴趣,多读书,读好书,读整本的书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验.本文以《中国民间故事》为例,聚焦核心素养,从"语言运用、思维能力、文化自信、审美创造"四个维度来谈整本书阅读的教学策略.教师有步骤地引导学生质疑、解疑,在讨论交流中不断迸发思维的火花,在自主合作探究中将学生的思维推向新高度,助力学生成长为终身阅读者.
文献关键词：
整本书阅读;课堂模式;《中国民间故事》
中图分类号：
作者姓名：
主父国情
作者机构：
山东省临沂第四十中学
文献出处：
引用格式：
[1]主父国情-."整本书阅读"课程开发与实施的路径探析——以《中国民间故事》为例)[J].语文建设,2022(20):59-61
A类：
B类：
整本书阅读,课程开发与实施,民间故事,义务教育语文课程标准,义务教育阶段,读书,多读,读好书,读整本的书,聚焦核心,核心素养,语言运用,审美创造,教学策略,有步骤,解疑,讨论交流,迸发,火花,自主合作探究,推向,学生成长,终身阅读,阅读者,课堂模式
AB值：
0.337459
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