典型文献
双减背景下名著阅读分层作业设计的研究
文献摘要：
《语文课程标准(2022年版)》提出在义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的阅读习惯,积累阅读整本书的经验.然而,名著阅读类的课外作业难以反馈,如果单纯让学生抄录好词好句、复述作品内容等,容易让他们感到疲乏,降低阅读效果.同时,这也不符合"双减"的要求,为此,我们教师要积极探索,提升学生阅读名著的兴趣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵传玲
作者机构：
江苏省徐州市铜山区刘集镇中心中学
文献出处：
引用格式：
[1]赵传玲-.双减背景下名著阅读分层作业设计的研究)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(12):13-15
A类：
B类：
双减背景下,名著阅读,分层作业设计,语文课程标准,义务教育阶段,读书,求学,多读,读好书,读整本书,阅读习惯,课外作业,抄录,好句,复述,述作,疲乏,阅读效果,学生阅读
AB值：
0.389331
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