典型文献
"建构一致性"视角下的整本书阅读教学与评价——以《儒林外史》为例
文献摘要：
"建构一致性"原则以学生为中心,融合"可观察的学习成果结构"分类理论,确定学习行为的认知水平层级,从预期学习成果出发一致性地设计教学活动与评价任务,为改善整本书阅读教学与评价现状提供了理论框架、设计模型及评价工具.教师可以从确定整本书学习内容、选择预期学习成果、创设教与学的活动、设置评价任务及标准四个方面,探索核心素养指向的整本书阅读教学.
文献关键词：
整本书阅读;建构一致性;教学;评价;《儒林外史》
中图分类号：
作者姓名：
李平
作者机构：
东北师范大学教育学部;广东省深圳市宝安中学(集团)
文献出处：
引用格式：
[1]李平-."建构一致性"视角下的整本书阅读教学与评价——以《儒林外史》为例)[J].语文建设,2022(13):40-45
A类：
建构一致性
B类：
整本书阅读教学,教学与评价,儒林外史,以学生为中心,学习成果,分类理论,定学,学习行为,认知水平,水平层级,设计教学,评价任务,评价现状,设计模型,评价工具,整本书学习,学习内容,教与学,置评,核心素养
AB值：
0.275457
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
