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"三观"设计项目推进——《儒林外史》教学突破之路向
文献摘要：
整本书阅读按照"三观设计—项目推进"的阅读策略,建构具体的操作路径,即:宏观设计,项目引领,以项目式学习思想规划整本书的推进框架;中观驱动,思辨阅读,在真实的任务情境中推进整本书的思辨阅读;微观评价,教评一体,用评价引领和调控学生实践与思维,实现语文教学从重语言技能训练转向重语言能力和人格养育的转变.
文献关键词：
《儒林外史》;"三观"设计;项目式阅读
中图分类号：
作者姓名：
王化兰
作者机构：
济南市莱芜区教育教学研究中心,山东 济南 271100
文献出处：
引用格式：
[1]王化兰-."三观"设计项目推进——《儒林外史》教学突破之路向)[J].中学语文教学参考,2022(11):21-24
A类：
B类：
三观,设计项目,项目推进,儒林外史,教学突破,路向,整本书阅读,阅读策略,操作路径,宏观设计,项目引领,项目式学习,学习思想,思辨阅读,任务情境,微观评价,评价引领,学生实践,语文教学,从重,语言技能,技能训练,语言能力,养育,项目式阅读
AB值：
0.47794
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