典型文献
差异教学课堂观察指标体系的建构
文献摘要：
学生的学习效果与教师的教学行为和学生的学习行为密切相关.我国课堂观察指标存在师生评价分离的现象.为确保基础教育的高质量发展,建构一套注重过程性评价的师生活动行为观察指标体系,是教师因材施教的必要条件.依据差异教学策略,遵循教学的实践逻辑,建构包含学情测查、优化起点、制定挑战性学习 目标等八个二级指标的教学课堂观察指标,能够很好地诠释"双减"背景下,发挥课堂教学主阵地,培养学生自主学习能力,教师所应有的教学理念和教学行为.
文献关键词：
差异教学;课堂观察;指标体系
中图分类号：
作者姓名：
燕学敏
作者机构：
中国教育科学研究院 教师发展研究所 100088
文献出处：
引用格式：
[1]燕学敏-.差异教学课堂观察指标体系的建构)[J].教育科学研究,2022(10):59-65
A类：
B类：
差异教学,教学课堂,课堂观察,教学行为,学习行为,师生评价,基础教育,注重过程,过程性评价,活动行为,行为观察,因材施教,教学策略,实践逻辑,测查,挑战性学习,八个,双减,主阵地,学生自主学习能力,所应
AB值：
0.351692
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