典型文献
数据驱动的课堂观察活动多元分析与改进研究
文献摘要：
线上线下相结合的课堂观察活动具有跨越时空、支持大规模协同等优势,已成为促进中小学教师专业发展的重要活动.但是,其在应用中存在突出问题,如难以从大量非结构化的多源反馈数据中及时发现教师集体共识信息,难以精确诊断与改进教学问题,难以实现教师同伴之间互助学习.为解决上述问题,该研究依据观察学习理论与学习分析技术,构建了包含课堂观察活动全过程数据采集、多元分析、可视化反馈报告、社会知识网络自动推荐、精准改进等要素的课堂观察多元分析与改进模型,并开发了支撑系统.研究结果表明该模型实现了对教师教学知识技能、观察参与行为与情感状态的及时诊断,能够推动课堂观察向数据驱动的科学决策与精准改进转变,实现观察者与被观察者的协同发展.
文献关键词：
数据驱动;课堂观察;多元分析;观察学习;社会知识网络
中图分类号：
作者姓名：
王阿习;余胜泉;陈玲
作者机构：
北京联合大学 师范学院,北京 100011;北京师范大学 未来教育高精尖创新中心,北京 100875;北京师范大学 教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王阿习;余胜泉;陈玲-.数据驱动的课堂观察活动多元分析与改进研究)[J].中国电化教育,2022(02):106-113,121
A类：
全过程数据采集,社会知识网络
B类：
课堂观察,观察活动,多元分析,分析与改进,改进研究,线上线下相结合,中小学教师专业发展,非结构化,发现教师,集体共识,精确诊断,诊断与改进,改进教学,教学问题,难以实现,同伴,互助学习,观察学习理论,学习分析技术,自动推荐,改进模型,支撑系统,模型实现,教师教学,教学知识,知识技能,参与行为,情感状态,科学决策,观察者
AB值：
0.333454
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