典型文献
基于信息熵理论的Stallings课堂教学评价构建与实证研究
文献摘要：
课堂观察是提高教学质量的重要工具,其中具有代表性的美国Stallings课堂教学观察系统以"教学活动""教学资源"两个维度,对教师教学进行系统性评估.教学是一个信息传导过程,基于信息熵原理,可以从信息传递的维度,对教师教学进行整合的量化研究.利用Stallings课堂教学观察系统构建教师教学信息熵多维评价模型,选取课堂实录型优质公开课作为案例,可计算教学活动信息熵、教学资源信息熵,以及教学活动与教学资源互信息,量化课堂教学,从而为教师教学提供客观公正的评价.
文献关键词：
Stallings教学观察量表;教学信息熵;评价模型
中图分类号：
作者姓名：
唐琳;王福胜;李海伟
作者机构：
上海交通大学终身教育学院 201100;上海交通大学医学院继续教育学院 200025;上海市教育委员会信息化工作处 200003
文献出处：
引用格式：
[1]唐琳;王福胜;李海伟-.基于信息熵理论的Stallings课堂教学评价构建与实证研究)[J].上海教育科研,2022(03):30-37
A类：
Stallings,教学信息熵
B类：
信息熵理论,课堂教学评价,课堂观察,提高教学质量,课堂教学观察,教师教学,信息传导,信息熵原理,信息传递,量化研究,系统构建,多维评价,课堂实录,公开课,可计算,计算教学,资源信息,互信息,观察量表
AB值：
0.266847
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