典型文献
学习机会视角下的单元教学设计——以GTI项目上海课件为分析对象的考察
文献摘要：
单元教学设计是撬动课堂转型的支点,也是落实学科核心素养的基本单位.本研究以OECD开展的全球教学洞察(GTI)项目中的上海课件为分析对象,在建构学习机会分析框架的基础上,从基于教学内容的学习机会设计和基于教学实践的学习机会设计两个方面考察上海课堂单元教学设计的基本情况.结果发现:当前单元教学设计重视技能训练、关注思维发展,但对关键能力培养的学习机会设计有待加强;单元教学设计虽然有明确的目标指向,但对学生差异化、自主性学习的引导有待深化;单元教学设计中技术的应用程度与作用方式有待进一步强化与完善.同时,该项研究对扩展和深化课堂研究提供了重要启示:关注课堂中的人工制品,扩展课堂研究的对象;重构学习机会的概念框架与测评方式,丰富课堂研究的视角;融入课堂多模态分析的发展趋势,展现课堂研究方法的创新.
文献关键词：
单元教学设计;全球教学洞察(GTI)项目;课件;学习机会
中图分类号：
作者姓名：
安桂清;陈艳茹
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]安桂清;陈艳茹-.学习机会视角下的单元教学设计——以GTI项目上海课件为分析对象的考察)[J].全球教育展望,2022(10):72-86
A类：
上海课堂
B类：
学习机会,单元教学设计,GTI,课件,撬动,课堂转型,支点,实学,学科核心素养,OECD,全球教学洞察,机会分析,计重,技能训练,思维发展,关键能力,目标指向,学生差异,自主性学习,中技,应用程,作用方式,课堂研究,重要启示,人工制品,概念框架,丰富课堂,融入课堂,多模态分析
AB值：
0.308916
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