典型文献
追求理解:运用逆向设计优化语文"大单元"实践探索
文献摘要：
学科核心素养呼吁大单元教学设计,如何设计且优化大单元教学设计?以终为始的逆向设计有了鲜明的优势,同时对标威金斯提出的理解六侧面,通过目标统整、连续评估、活动体验,达成"目标—评估—活动"的一致性,赋能"期望学会什么"—"何以知道学到了什么程度"—"怎样的学习活动能促进理解"三阶段学习真实有深度地发生.
文献关键词：
大单元教学;逆向设计;理解六侧面
中图分类号：
作者姓名：
蔡惠英
作者机构：
北京师范大学南湖附属学校, 浙江 嘉兴 314051
文献出处：
引用格式：
[1]蔡惠英-.追求理解:运用逆向设计优化语文"大单元"实践探索)[J].中小学教师培训,2022(12):48-52
A类：
B类：
追求理解,逆向设计,学科核心素养,呼吁,大单元教学设计,以终为始,威金,理解六侧面,过目,目标统整,活动体验,道学,学到,学习活动,有深度
AB值：
0.332994
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