典型文献
"跨单元"教学设计与实施的探索性实践——以初中数学"三角形"教学设计为例
文献摘要：
针对单元教学设计的实践成效与问题,为促进初中数学教学更好地指向核心素养培育,研究者提出"跨单元教学设计"概念,这是单元教学设计的发展,对学生学习方式和教师教学行为优化具有现实意义与实践价值.该研究以"三角形"为例,基于对整套初中数学教材的理解与剖析,将《画三角形》《全等三角形的判定》《相似三角形的判定》《解三角形》四个单元的部分内容,从"内容的结构化整合、思维的螺旋式培育"两方面进行了跨单元设计,通过"问题的阶梯性呈现"提供了跨单元教学实施的一种途径,讨论了跨单元教学设计与实施的策略,以及对学生思维发展与核心素养培育的作用与价值,并展望了深化研究实践的未来与方向.
文献关键词：
跨单元教学设计;三角形;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
王新苗
作者机构：
上海市静安区教育学院 200070
文献出处：
引用格式：
[1]王新苗-."跨单元"教学设计与实施的探索性实践——以初中数学"三角形"教学设计为例)[J].上海教育科研,2022(06):59-65
A类：
B类：
教学设计与实施,实践成效,成效与问题,初中数学教学,指向核心素养,核心素养培育,跨单元教学设计,学习方式,教师教学行为,行为优化,实践价值,整套,初中数学教材,全等三角形,相似三角形的判定,解三角形,分内,结构化整合,螺旋式,单元设计,教学实施,学生思维,思维发展,作用与价值,深化研究,研究实践
AB值：
0.315479
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