典型文献
基于表现性证据的合作评分过程研究——以教师评价素养的测评为例
文献摘要：
表现性评价方法在当前素养测评的研究中处在越来越重要的地位,但是在以往研究中,表现性评价的结果往往具有较低的信度和效度,而本研究旨在开发一个基于表现性证据的合作评分的方法,从而提高表现性评价的质量.本研究以评价素养的测评为例,招募两名评分者,根据已开发的指标框架和评分规则,对10名教师的评价素养表现性证据进行评分,并从量化分析与质性分析两个层面,分别分析合作评分的质量和过程.研究结果表明,合作评分较之传统的背对背评分具有相对较高的效度和信度.在此过程中,评分被认为是证据—论点一主张之间的动态关系.通过评分者与证据、证据与评价标准、证据与证据之间的互动与解释,合作评分能够有效提高表现性评价的质量.
文献关键词：
基于证据的测评;评分过程;表现性评价;教师评价素养
中图分类号：
作者姓名：
刘笛月;杨向东;罗浩
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062;华东师范大学教育心理学系 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘笛月;杨向东;罗浩-.基于表现性证据的合作评分过程研究——以教师评价素养的测评为例)[J].全球教育展望,2022(09):78-90
A类：
基于证据的测评
B类：
评分过程,过程研究,教师评价素养,评为,表现性评价,素养测评,信度和效度,招募,两名,指标框架,评分规则,名教,素养表现,质性分析,较之,背对背,论点,动态关系
AB值：
0.278923
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