典型文献
促进"教—学—评"一致:小学英语单元教学中的表现性评价探索
文献摘要：
表现性评价是一种质性评价,其与教学相关联,教师可基于评分规则来评价学生在情境和任务中的表现,从而判断和提高其核心素养发展水平.在小学英语教学中,教师可通过设定单元表现性评价目标,确定合适的评价证据,制定单元表现性评价规则并将表现性评价嵌入单元活动,来进行表现性评价,进而促进"教—学—评"一致.
文献关键词：
小学英语;表现性评价;"教—学—评"一致
中图分类号：
作者姓名：
杨靓
作者机构：
淮阴师范学院第一附属小学 江苏淮安,223001
文献出处：
引用格式：
[1]杨靓-.促进"教—学—评"一致:小学英语单元教学中的表现性评价探索)[J].江苏教育,2022(09):56-59
A类：
B类：
小学英语单元,英语单元教学,表现性评价,评价探索,质性评价,相关联,评分规则,评价学生,核心素养发展,小学英语教学,定单,评价目标,评价规则,单元活动
AB值：
0.326575
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