典型文献
促进数学核心素养发展的深度学习活动设计研究
文献摘要：
如何努力让深度学习真实发生,如何让学科核心素养的孕育在学校有效落实,正在成为中小学课堂教学研究的中心课题.旨在提升学生数学核心素养的单元主题学习活动需要基于深度学习的特征来进行设计.逆向设计的深度学习单元教学需要体现素养目标指向、表现性评价驱动、学习过程深度发生、有指导的再创造,能够切实促进学生数学核心素养的发展.
文献关键词：
逆向设计;深度学习;数学核心素养;数学化
中图分类号：
作者姓名：
彭纲
作者机构：
北京教育学院数学与科学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]彭纲-.促进数学核心素养发展的深度学习活动设计研究)[J].中小学教材教学,2022(04):42-47
A类：
B类：
数学核心素养,核心素养发展,学习活动设计,学习真实发生,学科核心素养,有效落实,中小学课堂教学,课堂教学研究,单元主题,主题学习,逆向设计,学习单元,单元教学,教学需要,素养目标,目标指向,表现性评价,评价驱动,学习过程,深度发生,再创造,数学化
AB值：
0.405894
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