典型文献
课程与教学创新的学校组织氛围研究——以一所项目式学习特色校为个案
文献摘要：
项目式学习正在成为学校课程与教学变革的重要路径,教师开展项目式学习是创新教学行动的体现.本研究选取一所全面开展项目式学习的Y小学作为典型个案,采用混合研究中的解释性序列方法,探究学校助推教师开展项目式学习的要素.研究发现,教师开展项目式学习受到学校关系网络、管理规则和教师认同的影响.链式中介模型显示,在关系网络对教师教学效能的影响中,管理规则具有完全中介效应.尽管教师认同无法单独产生中介效应,但当管理规则作为中介时,教师认同可以增强教师的教学效能.基于场域理论,本研究进一步讨论了"行政—专业"混合取向的分布式领导、跨界邀请学习氛围以及反思性选择对教师开展项目式学习的影响.研究结果对提升学校课程与教学创新的有效性,建构支持教师开展项目式学习的学校组织氛围有启示作用.
文献关键词：
项目式学习;组织氛围;小学;个案研究
中图分类号：
作者姓名：
叶碧欣;桑国元;黄嘉莉
作者机构：
北京师范大学教师教育研究中心 北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]叶碧欣;桑国元;黄嘉莉-.课程与教学创新的学校组织氛围研究——以一所项目式学习特色校为个案)[J].全球教育展望,2022(09):66-77
A类：
B类：
课程与教学,教学创新,学校组织,组织氛围,一所,项目式学习,学校课程,教学变革,创新教学,教学行动,典型个案,混合研究,解释性,关系网络,管理规则,链式中介模型,教师教学,教学效能,完全中介,管教,场域理论,合取,分布式领导,跨界邀请学习,学习氛围,反思性,性选择,启示作用,个案研究
AB值：
0.339541
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