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项目式学习视阈下的单元作业设计策略——以统编版小学语文四年级下册第三单元为例
文献摘要：
项目式学习视阈下的单元作业设计,强调在真实情境中开展学习探究,契合语文核心素养理念.以统编版小学语文四年级下册第三单元为例,首先,根据课程标准,基于学生经验确立项目目标;其次,创设真实情境,细化单元作业内容,瞄准学生的认知起点,采用多元多维的评价,实现能力阶梯上升.在项目实施过程中,教师还要适时调整自身角色,灵活安排单元作业,实现对学生的针对性引导.
文献关键词：
项目式学习;单元作业;作业设计;学习任务
中图分类号：
作者姓名：
郭姝妤;郭淑静
作者机构：
厦门市松柏小学,福建 厦门 361012
文献出处：
引用格式：
[1]郭姝妤;郭淑静-.项目式学习视阈下的单元作业设计策略——以统编版小学语文四年级下册第三单元为例)[J].福建基础教育研究,2022(06):65-67
A类：
B类：
项目式学习,单元作业设计,作业设计策略,统编版,小学语文,四年级,下册,真实情境,合语,语文核心素养,核心素养理念,课程标准,学生经验,立项,作业内容,瞄准,认知起点,项目实施,学习任务
AB值：
0.291747
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