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理解以"核心素养为本"的义务教育生物学课程标准——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读
文献摘要：
课程标准是体现一个国家教育水平的重要标志.从传承与变化的角度来认识新修订的《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,有利于教师理解和把握课标修订的价值和意义.新修订课标传承了以往课标呈现的重要概念等精华内容.变化主要体现在依据新时代对教育的新要求和生物教育发展的实际,提出了新的课程理念,提出了以核心素养为导向的课程目标.课程内容的变化是将以往生物学课程内容体系调整为七个学习主题,使课程育人的可操作性有了进一步提高;形成了以生命观念为核心的生物学三级概念体系;增加了学业要求和教学提示.这些传承与变化将促进教学目标从"三维"进阶到"核心素养",教学过程重视理论更重视探究实践,教学评价关注知识更关注发展核心素养.
文献关键词：
核心素养;义务教育;课程标准;生物学
中图分类号：
作者姓名：
张迎春
作者机构：
陕西师范大学生命科学学院 710062
文献出处：
引用格式：
[1]张迎春-.理解以"核心素养为本"的义务教育生物学课程标准——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读)[J].全球教育展望,2022(06):98-108
A类：
B类：
素养为本,义务教育生物学课程标准,家教,教育水平,传承与变化,新修订,教师理解,课标修订,价值和意义,重要概念,精华,生物教育,课程理念,课程目标,课程内容体系,七个,学习主题,课程育人,生命观念,概念体系,学业要求,教学提示,进阶,探究实践,注发,发展核心素养
AB值：
0.32755
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