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优化概念体系 强调学科育人——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》概念体系解析
文献摘要：
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》以六大主题为框架、八个大概念为核心,构建了由大概念、重要概念、次位概念组成的三级概念体系.该体系的主要特点是以生物学学科知识内在逻辑为主线,同时重视学生发展需要和社会需要,具有强大的育人功能.其教学实施应当注重围绕大概念的单元整体教学设计,注重问题驱动和概念的迁移应用.
文献关键词：
新课标;概念体系;变化与特点;教学实施
中图分类号：
作者姓名：
王飞;赵占良
作者机构：
人民教育出版社,北京100081;西北师范大学教师教育学院,兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]王飞;赵占良-.优化概念体系 强调学科育人——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》概念体系解析)[J].课程·教材·教法,2022(11):29-35
A类：
B类：
概念体系,学科育人,义务教育生物学课程标准,大主题,八个,大概念,重要概念,次位概念,生物学学科,学科知识,视学,学生发展,育人功能,教学实施,重围,单元整体教学设计,问题驱动,迁移应用,新课标,变化与特点
AB值：
0.347994
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