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《义务教育数学课程标准(2022年版)》的改革意涵探析——以核心素养为逻辑基点
文献摘要：
本轮义务教育数学课程标准的修订,是基于学生发展核心素养对义务教育课程进行的整体设计和系统创新.仅通过新旧对比分析,难以把握新课标的改革意涵.以核心素养为逻辑基点,从核心素养的育人价值去理解,可以感悟新课标课程目标的改革意旨;从核心素养的内涵特征去分析,可以厘清新课标课程内容的改革思路;从核心素养的培养路径去思考,可以捕捉新课标课程教学的改革动向;从核心素养的发展保障去体会,可以把握新课标教学评价的改革重点.
文献关键词：
数学课标(2022年版);核心素养;改革意涵
中图分类号：
作者姓名：
孙国春
作者机构：
南通师范高等专科学校小学教育研究所,南通226010
文献出处：
引用格式：
[1]孙国春-.《义务教育数学课程标准(2022年版)》的改革意涵探析——以核心素养为逻辑基点)[J].课程·教材·教法,2022(12):39-46
A类：
改革意涵
B类：
义务教育数学课程标准,逻辑基点,本轮,学生发展核心素养,义务教育课程,整体设计,系统创新,新旧对比,新课标,育人价值,课程目标,意旨,内涵特征,清新,改革思路,培养路径,改革动向,数学课标
AB值：
0.234313
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