典型文献
养成量感核心素养的教学探索——透过测量物体长度属性的量的视点
文献摘要：
修订义务教育数学课程标准所形成的"预审稿"将"量感"作为数学课程核心素养的第2项要素.体现量感的教学素材是关于物体某种属性的量的测量,为了实现量感核心素养课程目标,数学教师可以设计合适的初始问题,例如比较两个物体长度大小的量属性,引导学生进行探讨与测量操作,最终将学生在生活经验已经形成的量感外化为解决具体问题的工具,从而发生一系列数学知识认识.
文献关键词：
义务教育数学课程标准(预审稿);课程目标;量感;数学核心素养
中图分类号：
作者姓名：
张昆
作者机构：
淮北师范大学数学科学学院,安徽 淮北 235000
文献出处：
引用格式：
[1]张昆-.养成量感核心素养的教学探索——透过测量物体长度属性的量的视点)[J].中小学教师培训,2022(06):45-48
A类：
B类：
量感,教学探索,体长,视点,义务教育数学课程标准,预审,审稿,课程核心素养,现量,教学素材,种属,课程目标,数学教师,初始问题,终将,生活经验,外化,具体问题,数学知识,数学核心素养
AB值：
0.301218
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