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义务教育新旧数学课程标准的比较分析
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行了补充与完善,明确界定了核心素养的内涵,它以"三会"为统领,确定了导向性的学段目标,更具有操作性和指导性.同时根据学生的认知水平对原有的课程内容进行重新建构,重视以学科大概念为核心,因而更加结构化、体系化.此外,最突出的亮点之一是增加了学业评价标准,即增加了学业质量标准和评价建议的内容,并以此作为考试命题依据、规范命题管理,体现了教学评一致性.
文献关键词：
义务教育数学课程标准;核心素养;比较分析
中图分类号：
作者姓名：
何佳
作者机构：
广西教育研究院,南宁530021
文献出处：
引用格式：
[1]何佳-.义务教育新旧数学课程标准的比较分析)[J].基础教育研究,2022(13):21-23,27
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,核心素养,三会,导向性,学段目标,认知水平,新建构,学科大概念,学业评价,学业质量标准,评价建议,考试命题,规范命题,命题管理,教学评一致性
AB值：
0.253154
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