典型文献
素养本位的大单元教学设计与实施
文献摘要：
新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》的颁布,标志着核心素养已成为基础教育阶段引领教学变革的重要引擎,倒逼课堂教学走向素养本位的大单元教学.素养本位的大单元教学有利于提升教学整体站位,弥合正式课程与体验课程之间的落差,从课程角度落实学习中心理念.素养本位的大单元教学设计需要在核心素养育人目标体系下聚焦大单元主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思六个要素.在素养本位大单元教学实践中需要坚持"为学而教"的初衷,在实施路径上聚焦学科实践,在教学全程贯穿教-学-评一致性.
文献关键词：
核心素养;大单元教学;设计与实施
中图分类号：
作者姓名：
雷浩;李雪
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]雷浩;李雪-.素养本位的大单元教学设计与实施)[J].全球教育展望,2022(05):49-59
A类：
B类：
素养本位,大单元教学设计,教学设计与实施,新修订,义务教育课程方案和课程标准,核心素养,基础教育阶段,引领教学,教学变革,倒逼,弥合,体验课程,落差,实学,学习中心,养育,育人目标,目标体系,焦大,大单元主题,课时,学习目标,评价任务,学习过程,学后反思,为学而教,初衷,学科实践,教学全程
AB值：
0.335938
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