典型文献
指向核心素养的小学音乐大单元设计研究——以"少年的歌"单元教学为例
文献摘要：
核心素养时代,教学设计由单一课时逐步转变为大单元构建.大单元教学观需要教师跳出单个知识点和教学细节,建立教学内容之间的结构关联,以学生的学为中心,做到"用教材",而不是"教教材".笔者从"深化单元主题,梳理单元结构""凸显目标层次,细化单元目标""设计评价任务,体现教学评一致""促进深度学习,优化单元活动"等几个方面,探索小学音乐学科基于自然单元的教学设计与实施全过程.
文献关键词：
核心素养;单元结构;教学评一致;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
吴立
作者机构：
宜昌市杨岔路小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴立-.指向核心素养的小学音乐大单元设计研究——以"少年的歌"单元教学为例)[J].中国音乐教育,2022(04):18-23
A类：
B类：
指向核心素养,大单元设计,课时,单元构建,大单元教学,教学观,跳出,知识点,教学细节,立教,结构关联,学为中心,教教材,单元主题,单元结构,显目,目标层次,单元目标,设计评价,评价任务,教学评一致,进深,优化单元,单元活动,小学音乐学科,教学设计与实施,实施全过程
AB值：
0.424934
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
