典型文献
我们真的了解学习毅力吗?:基于扎根理论刻画教师视角的可塑模型研究
文献摘要：
学习毅力一直以来被认为是影响学业表现提升和学习能力发展的重要非认知因素.学习者如何能克服困难和挫折,并长期坚持完成学习任务,这其中学习者的性格特征和行为又发挥了何种作用?如何能在技术媒体日益丰富的学习环境中不被外界打扰、保持专注力,专心完成学习任务?问题背后的发生机理也正受到研究者的重视,即如何真正了解什么是学习毅力.因此,本研究力图以现有学习毅力的相关理论、发生机制和已有模型为基础展开探索.首先,梳理不同学习场景及相关实证研究,进而选择依托交互决定论和中介变量理论,来比较现有学习毅力模型和非认知能力模型;其次,采用扎根理论对来自不同专业领域的23位一线教师的访谈文本内容进行质性分析,访谈主要是对学习毅力的理解、内涵和影响因素等问题的深度探讨;最后,结合理论基础和访谈分析结果,刻画学习毅力的可塑模型.研究发现,对学习毅力及其影响因素的理解和测量方法的归纳,可以从四个方面来综合分析,即学习者个体特征、语境特征、关系特征和学习环境特征.从"四特征"内涵入手刻画的模型相对全面地构建了学习者画像,为解决学习动力不足、培养和发展学习毅力提供了理论指导和实践借鉴.
文献关键词：
学会学习;非认知因素;学习毅力;学习者画像;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
刘妍;管秀;顾小清
作者机构：
华东师范大学教育信息技术学系 上海 200062;华东师范大学教育信息技术学系,华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘妍;管秀;顾小清-.我们真的了解学习毅力吗?:基于扎根理论刻画教师视角的可塑模型研究)[J].全球教育展望,2022(02):39-58
A类：
手刻
B类：
学习毅力,扎根理论,教师视角,可塑,塑模,学业表现,能力发展,非认知因素,能克服,克服困难,挫折,学习任务,学习者的性格,性格特征,技术媒体,学习环境,打扰,专注力,专心,发生机理,即如,研究力,发生机制,学习场景,托交,交互决定论,中介变量,非认知能力,能力模型,一线教师,文本内容,质性分析,深度探讨,访谈分析,画学,个体特征,关系特征,环境特征,学习者画像,学习动力,实践借鉴,学会学习
AB值：
0.382935
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
