典型文献
教与学自由的限度、博弈与实现
文献摘要：
在教育过程中,教师教学和学生学习都需要实现自由:教学自由使教师职业使命的尊严归真,学习自由促进学生内在生命的个性解放.而这样的自由是在一定限度内的相对自由:教学自由受制于教学规律等条件,学习自由受制于学生尚未成熟的价值观等因素.但教与学的自由都出现了博弈的困境:教师囿于教的"镣铐",学生困于学的"牢笼".因此,提出得以实现教与学自由的发展路径,应从教育的全过程进行贯彻的实现理路:教师应成为一名回归初心的教学者,创设自由的学习环境,贯彻全过程下放学生学习的自由权,从而培育学生成为自由和谐、全面发展的终身学习者.
文献关键词：
教与学;教学自由;学习自由;终身学习
中图分类号：
作者姓名：
李嘉梅
作者机构：
湖南科技大学教育学院,湖南湘潭,411201
文献出处：
引用格式：
[1]李嘉梅-.教与学自由的限度、博弈与实现)[J].教学与管理（理论版）,2022(06):5-8
A类：
自由的限度
B类：
教与学,教师教学,教学自由,教师职业,职业使命,尊严,归真,学习自由,内在生命,个性解放,由是,受制于,教学规律,未成熟,囿于,镣铐,困于,牢笼,出得,实现理路,教师应,学习环境,下放,放学,自由权,终身学习
AB值：
0.43557
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