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"双新"背景下的"行—知—创"三阶课堂新探索
文献摘要：
"行—知—创"三阶课堂是基于陶行知"教学做合一、以教人者教己、教学相长"的活动学理,依据"双新"背景下教学方式变革和学校特色普通高中创建的需求而提出的.其特征为结构化、情境化、活动化的学习任务的提出,关注学生将知识目标转化为现实任务,促进学习者从学科知识习得向学科核心素养的转变.
文献关键词：
双新背景;陶行知教育思想;"行—知—创"三阶课堂
中图分类号：
作者姓名：
刘华霞
作者机构：
上海市行知实验中学 200442
文献出处：
引用格式：
[1]刘华霞-."双新"背景下的"行—知—创"三阶课堂新探索)[J].上海教育科研,2022(02):71-75
A类：
B类：
新探索,教学做合一,教人,教学相长,教学方式变革,学校特色,普通高中,情境化,活动化,学习任务,关注学生,知识目标,促进学习,学科知识,知识习得,学科核心素养,双新背景,陶行知教育思想
AB值：
0.443388
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