典型文献
完整育人导向的学业个性化诊断与教学改进
文献摘要：
完整育人导向的学业个性化诊断与教学改进有三个特点,即注重过程数据的积累与诊断,循证思维指引教学改进;重视人文与技术的整合应用,关怀可能性的自由发展;凸显内生机制的激发与运行,引领个体充分自主发展.在学业诊断归因分析上,超越学科视角走向育人视角,从学习准备、学习方式、学习内驱力、学习反思、学习环境等维度进行,有利于精准教学改进.个性化教学改进需制订科学的教学改进计划,并基于目标维度,持续跟进指导;定位学习风格,定制学习路径;积极心理调适,志趣唤醒激励;引导自我省察,利用工具监督;协同各育力量,增强幸福体验.对于个性化教学的后效评价可以从形成个体后续学业改进的基础、提供可供借鉴的策略迁移应用、基于个案的类型梳理及理论化等方面进行结果应用.
文献关键词：
完整发展;评价;个性化;归因分析;教学改进
中图分类号：
作者姓名：
汤卫红
作者机构：
清华大学附属小学 北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]汤卫红-.完整育人导向的学业个性化诊断与教学改进)[J].中国教育学刊,2022(05):86-91
A类：
B类：
育人导向,个性化诊断,教学改进,进有,注重过程,过程数据,循证思维,人文与技术,整合应用,自由发展,内生机制,充分自主,自主发展,归因分析,超越学科,学科视角,学习准备,学习方式,学习内驱力,学习反思,学习环境,精准教学,个性化教学,目标维度,跟进,学习风格,学习路径,积极心理,心理调适,志趣,我省,省察,幸福体验,后效,策略迁移,迁移应用,理论化,结果应用,完整发展
AB值：
0.532652
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