典型文献
论教师教材慎思的内涵、特征与路径
文献摘要：
教师教材慎思作为实践性反思取向的教材理解,坚持教学人员在教学实践活动中考察教科书的设计意图与效果品质,持续性改进教科书的内容要素与使用方式.教材慎思坚持立德树人导向、复杂场域视野、问题解决思维和实践理性关照,鼓励教学主体全过程性参与教材实践性反思,协商与协调教材的教学改进、编辑创新和管理优化,从而真正地完成立德树人根本任务.
文献关键词：
教材慎思;立德树人;问题解决;复杂场域;实践理性
中图分类号：
作者姓名：
黄佳琪;周英杰
作者机构：
湖北师范大学教育科学学院,湖北黄石,435002
文献出处：
引用格式：
[1]黄佳琪;周英杰-.论教师教材慎思的内涵、特征与路径)[J].教学与管理（理论版）,2022(05):1-5
A类：
教材慎思
B类：
教材理解,中考,教科书,设计意图,果品,持续性改进,内容要素,使用方式,复杂场域,实践理性,关照,教学主体,体全,过程性,教材实践,调教,教学改进,编辑创新,管理优化
AB值：
0.329782
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