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以人格为核心的能力结构:整体把握育人目标的学科教学理论探索
文献摘要：
对育人目标方方面面的要求如果缺乏整体性和结构性的认识,会导致教师迷失于各种要求的森林而难以整体把握培养目标,为此提出以人格为核心的能力结构.这种能力结构由自我发展能力、问题解决能力和学科能力构成,其中问题解决能力是能力的本质内涵和根本存在形式并能够将各种认知能力有机整合,自我发展能力在能力结构中发挥着心理推动与组织作用,其与问题解决能力的发展互相推动、互为表里,学科能力即运用学科知识解决学科和现实中问题的能力,是能力实现的重要基础条件,需要通过问题解决来形成和呈现.这种能力结构观为学科教学的优化提出了具体策略,有利于学科育人目标的实现.
文献关键词：
人格;自我发展能力;问题解决能力;学科能力;学科育人
中图分类号：
作者姓名：
季苹;顿继安
作者机构：
北京教育学院学科教育学研究中心 北京 100011;北京教育学院数学与科学教育学院 北京100044
文献出处：
引用格式：
[1]季苹;顿继安-.以人格为核心的能力结构:整体把握育人目标的学科教学理论探索)[J].中国教育学刊,2022(01):28-35
A类：
B类：
能力结构,整体把握,育人目标,学科教学,教学理论,理论探索,方方面面,迷失,失于,自我发展能力,问题解决能力,学科能力,能力构成,本质内涵,存在形式,认知能力,有机整合,互为表里,用学,学科知识,识解,基础条件,结构观,具体策略,学科育人
AB值：
0.324635
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