典型文献
英语跨学科主题学习的价值、困境及其突破
文献摘要：
《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次强调英语跨学科主题学习.作为一种新的学习方式,英语跨学科主题学习在理论上可以通过培养学生的问题解决能力为落实学生核心素养提供路径支撑.但是在实践中,英语跨学科主题学习却不可避免地会遇到我国中小学生英语水平远低于其认知水平的问题,它凸显了二者之间的差距,导致学生"所说跟不上所想",影响英语跨学科主题学习育人功能的发挥.为有效开展英语跨学科主题学习,一方面,教师应以学生的英语水平为基础适当降低英语跨学科主题学习的认知难度;另一方面,教师可以通过提供合适的支架来提高学生跨学科学习所需的英语水平.
文献关键词：
英语教学;跨学科学习;主题学习;英语课程标准;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
付建霖
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京,100875
文献出处：
引用格式：
[1]付建霖-.英语跨学科主题学习的价值、困境及其突破)[J].教学与管理,2022(12):56-59
A类：
B类：
跨学科主题学习,义务教育英语课程标准,学习方式,问题解决能力,实学,学生核心素养,会遇,中小学生,英语水平,平远,认知水平,所说,跟不上,所想,育人功能,教师应,跨学科学习,英语教学
AB值：
0.156071
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
