典型文献
大学教师专业化发展中教学伦理的边缘化及其应对
文献摘要：
教学伦理是教育"善"在教学行为中的具体体现,涉及平等、关爱、耐心、尊重等有关教学实践的品质.教学伦理之于大学教师具有重要的价值意蕴,但当前在我国大学教师专业化发展中尚处于边缘化状态:关于大学教师教学伦理的理性认识模糊,大学教师专业化发展实践活动缺乏对教学伦理的关注,大学教师教学伦理研究几近空白.根源在于大学教师教育从业者专业化水平有待提升、大学教师教学发展观尚处于技术理性主导期、大学教师教学评价导向异化.未来亟待加强理论研究以凝聚各方共识,制定大学教师教学伦理规范以明确教学行为标准,开发专门的研习平台和资源以提供组织支持,加强教师个体的教学伦理反思以提升实践智慧.
文献关键词：
大学教师;教学伦理;边缘化;技术理性;实践智慧
中图分类号：
作者姓名：
包水梅
作者机构：
兰州大学高等教育研究院,甘肃兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]包水梅-.大学教师专业化发展中教学伦理的边缘化及其应对)[J].中国高教研究,2022(08):36-41,60
A类：
教师教学伦理
B类：
大学教师,教师专业化发展,中教,边缘化,教学行为,具体体现,关爱,耐心,之于,价值意蕴,理性认识,发展实践,几近,教师教育,专业化水平,教师教学发展,发展观,技术理性,教师教学评价,评价导向,伦理规范,行为标准,研习,习平,组织支持,教师个体,伦理反思,实践智慧
AB值：
0.253152
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
